"ESTÃO ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA O PROGRAMA PARLAMENTO JOVEM BRASILEIRO"

Estão abertas, até 12 de junho próximo, as inscrições para a 12ª Edição do Programa Parlamento Jovem Brasileiro (PJB). O objetivo é possibilitar aos alunos de escolas públicas e particulares a vivência do processo democrático, mediante participação em uma jornada parlamentar na Câmara dos Deputados, em que os estudantes tomam posse e atuam como Deputados Jovens. A ficha de inscrição está disponível na página do programa: http://www2.camara.leg.br/responsabilidadesocial/parlamentojovem

Como participar

Os estudantes interessados, ao realizarem a inscrição, elaborarão um projeto de lei dentro dos critérios especificados pela Câmara dos Deputados, e os selecionados irão a Brasília para experimentar, por cinco dias, a rotina dos parlamentares brasileiros, em que as propostas de lei apresentadas por eles passarão por um processo semelhante ao que acontece na realidade da Câmara dos Deputados.

Conforme o regulamento, a 12ª edição do PJB será realizada no período de 20 a 25 de setembro de 2015, na Câmara dos Deputados, em Brasília, Distrito Federal. A seleção ocorre em duas etapas: As Secretarias de Educação, por meio dos coordenadores estaduais, com o apoio do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), realizam a pré-seleção dos projetos; Na Câmara dos Deputados, uma comissão, formada por especialistas em processo legislativo, realiza a seleção final dos melhores projetos. O programa úma iniciativa do Legislativo Federal, criado em 2003 pela Resolução da Câmara dos Deputados nº 12/03 e, é regulado pelo Ato da Mesa nº 49/04.

Saiba mais: Programa Parlamento Jovem Brasileiro - 12ª EDIÇÃO

A Coordenação Estadual do Parlamento Jovem Brasileiro está localizada na Secretaria da Educação/ Coordenação de Aperfeiçoamento Pedagógico, onde a comunidade educacional poderá obter informações sobre como participar dessa ação.

Outras informações: 

Coordenadoras: Liduina Medeiros - e-mail: liduina.medeiros@seduc.ce.gov.br
                          Myrvia Muniz Rebouças - e-mail: myrvia@seduc.ce.gov.br
                          Contatos: 85. 3101.3968/39.73
 

Fonte:Assessoria de Comunicação da SEDUC
imprensa@seduc.ce.gov.br

"CEJAP - Dedicação, responsabilidade e compromisso!"

"INTEGRAÇÃO ENTRE AS CIÊNCIAS HUMANAS COMO PROJETO PEDAGÓGICO FOI O TEMA DO IV MOMENTO FORMATIVO DO CICLO II DO PACTO - TURMA CEJAP"

Entende-se por Ciências Humanas a área do conhecimento na qual estão incluídas a História, a Geografia, a Filosofia e a Sociologia. Cada um desses componentes curriculares é derivado de conhecimentos científicos e disciplinares, os quais, em função de suas tradições e procedimentos instituídos, possuem atualmente estatutos epistemológicos próprios.

Pode-se dizer que as Humanidades são uma criação tipicamente romana. Além de fornecerem a raiz latina da palavra, foram os romanos antigos quem lhes conferiram um objeto e um conteúdo próprios. Durante o final da República e o início do Império, entre os séculos I a.C. e I d.C, eles formularam a concepção segundo a qual certas artes e saberes específicos seriam mais adequados para expressar e atender às necessidades dos seres humanos.

O modelo das Humanidades forjado pelos romanos baseou-se na tradição grega, mas foi profundamente ajustada às suas próprias necessidades e interesses. O domínio da comunicação oral e escrita era considerado como uma preparação essencial para influenciar a política e opinião pública e, assim, servir ao Estado.

Na atualidade, um contexto desafiador para a criação de práticas curriculares promotoras da interdisciplinaridade nas Ciências Humanas, e dessas, com outras áreas do conhecimento seria aproximar o ensino no Brasil daquilo que pode ser retido como legado com relação às Humanidades: a construção de uma genuína integração entre seus componentes curriculares.

Ninguém questionaria hoje o significado e o alcance da disciplinarização dos conhecimentos que compuseram as antigas Humanidades e as suas recentes sucessoras no campo das ciências. A reflexão sobre esse processo possibilita seu reconhecimento crítico e também a compreensão de alguns dos critérios que informaram distinções e aproximações entre conhecimentos, suas práticas, seus usos sociais.

Desse modo, admitimos que “integrar não é unificar”. Assim, idealizamos um projeto de subordinar o Ensino Médio aos interesses de uma única classe social, fazendo da inclusão com qualidade e da universalização dos direitos, objetivos fundantes; é preciso agora “reimaginar as fronteiras” disciplinares não de uma única perspectiva particular, mas das várias perspectivas que, no âmbito da Educação Básica, cada componente curricular pode oferecer.

Confira as fotos!

Fonte: PACTO Nacional - Formação de Professores do Ensino Médio: 2ª Etapa - Caderno 02 (Ciências Humanas) Aula 01.

http://www.solar.virtual.ufc.br

"CEJAP - Dedicação, responsabilidade e compromisso!"

"CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS DA UECE ESTÁ COM INSCRIÇÕES ABERTAS PARA A PALESTRA SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NO SÉCULO XXI"

O Programa de Educação Tutorial (PET) das Ciências Sociais da Universidade Estadual do Ceará (UECE) promove quarta-feira, 8 de abril, às 14h, no Auditório Paulo Petrola, no Campus do Itaperi, a mesa-redonda “Gênero e Sexualidade no Século XXI- Desafios e Perspectivas de Análise”.

O evento objetiva fomentar um espaço de debate entre estudantes de graduação e pós-graduação, professores, pesquisadores e demais interessados relacionado às temáticas de gênero e sexualidade na contemporaneidade.

A mesa-redonda será coordenada pela professora Roberta Manuela Barros de Andrade (UECE) e terá a participação do professor Cristian Paiva (Universidade Federal do Ceará -UFC), Fernanda Vieira (Movimento LGBT), professor Ricardo Saboia (UNIFOR) e Rodrigo Viana (mestrando em Linguística pela UECE).

O evento é aberto ao público e as inscrições serão realizadas no local, a partir das 13h30. Serão emitidos certificados aos participantes.

Fonte: http://www.uece.br/

"CEJAP - Dedicação, responsabilidade e compromisso!"

"DESEJAMOS A VOCÊ..."

“Que esta seja uma época de paz, amor, esperança, e que a comemoração de tão significativa data aconteça junto daqueles que cada um mais ama. Que as vossas casas, famílias e corações se encham de alegria, o paladar, dos mais doces sabores, e a vida, das mais extremas felicidades.”

A todos os nossos alunos, professores e funcionários,  
Feliz Páscoa!

"CEJAP - Dedicação, responsabilidade e compromisso!"

"O TRABALHO PEDAGÓGICO ESCOLAR FOI O TEMA DO 3º ENCONTRO FORMATIVO DO CICLO II DO PACTO NACIONAL – TURMA CEJAP”

“A educação consiste na apropriação da cultura. Esta, entendida também de forma ampla, envolve conhecimentos, informações, valores, crenças, ciência, arte, tecnologia, filosofia, direito, costumes, tudo enfim que o homem produz em sua transcendência da natureza.”(PARO, 2010, p. 23-24)

A organização do trabalho pedagógico escolar é ancorada nos fundamentos legais (Leis, Decretos, Portarias e Pareceres) e nos fundamentos filosóficos, sociológicos, políticos, antropológicos e pedagógicos que se materializam nas políticas educacionais que constituem as bases do Projeto Político-Pedagógico, da Proposta Pedagógica Curricular e do Plano de Trabalho Docente.

Sua reflexão requer compreender, inicialmente, qual a natureza desse trabalho e quem são seus atores. Vale ressaltar que, na escola, todos realizam trabalho de natureza educativa: os docentes, o gestor, os coordenadores pedagógicos e os demais profissionais da educação: funcionários que atuam nas áreas de infraestrutura (limpeza e segurança), administrativa, alimentação escolar, laboratórios e também os educandos. A natureza do trabalho de todos esses profissionais pode ser traduzida como trabalho educativo porque se realiza de forma intencional.

O estudante e o processo de ensino e de aprendizagem são, na gestão democrática, o ponto de partida e de chegada da organização do trabalho pedagógico escolar. Assim, a gestão democrática se constitui como prática efetiva quando não se distancia da atividade-fim (ensino-aprendizagem) e busca garantir o desenvolvimento integral dos estudantes.

Desse modo, o gestor escolar e o coordenador pedagógico são dirigentes que conhecem a legislação educacional na perspectiva de articulação dos conhecimentos curriculares e das questões de gênero, raça, sexualidade, etnias e, portanto, da diversidade que constitui os espaços escolares. As rotinas conhecidas e outras que reiteradas vezes são exigidas desses profissionais não podem desviá-los daquelas que dizem respeito ao estudo, à pesquisa, ao planejamento, acompanhamento e avaliação de todos os processos pedagógicos escolares. Nesse sentido, todos os docentes são, também, gestores do currículo e da sala de aula.

Confira as fotos!

 

Fonte: Pacto Nacional - Formação de Professores do Ensino Médio: 2ª Etapa, Caderno 01, Aula 03.

"CEJAP - Dedicação, responsabilidade e compromisso!"

"UECE ABRIRÁ INSCRIÇÕES PARA O VESTIBULAR 2015.2"

A Universidade Estadual do Ceará (UECE) por meio da Comissão Executiva do Vestibular (CEV) estará com inscrições abertas no período de 06 a 19, para o Vestibular 2015.2, exclusivamente pela internet. As inscrições para o certame destinam-se a selecionar candidatos para os cursos de graduação do segundo período letivo de 2015. Estão sendo oferecidas 1.754 vagas, das quais 1.254 são para os cursos da Capital e 500 vagas para as Unidades da UECE no Interior do Estado.

Segundo o presidente da CEV, professor Fábio Perdigão, a inscrição via internet será para candidato pagante integral, isento 100% ou isento 50%.

A partir das 24h do dia 19 de abril de 2015, o acesso à internet para geração da ficha eletrônica de inscrição e do boleto bancário será bloqueado. O boleto bancário que poderá ser gerado até as 23h59 do dia 19 de abril (domingo), terá vencimento no dia 20 de abril, último dia em que o candidato poderá pagá-lo.

A taxa de inscrição no valor de R$ 110,00 poderá ser paga na rede bancária ou nos estabelecimentos por ela credenciados, através de boleto bancário emitido via internet, até o dia 19 de abril, com vencimento no dia 20 de abril de 2015. Ao candidato será atribuída total responsabilidade pelo correto preenchimento dos campos da ficha eletrônica de inscrição e do boleto bancário.

Na ficha Eletrônica de inscrição, o candidato indicará o curso e a Língua Estrangeira (Inglês, Francês ou Espanhol) de sua escolha.

As provas da 1ª Fase serão aplicadas no dia 14 de junho (domingo), das 9h às 13h, com uma Prova de Conhecimentos Gerais de múltipla escolha: Língua Portuguesa, Língua Estrangeira, Geografia, História, Matemática, Física, Química e Biologia.  A 2ª Fase acontecerá nos dias 07 e 08 de julho, respectivamente (domingo e segunda-feira), com a realização de quatro Provas: uma de Redação e três Específicas, de acordo com o curso de opção do candidato.

Mais informações podem ser obtidas na sede da CEV, no Campus do Itaperi, situada na Av. Dr. Silas Munguba, 1700, no endereço eletrônico www.uece.br/cev ou pelos telefones 3101.9710 ou 3101.9711.

Fonte: http://www.uece.br

"CEJAP - Dedicação, responsabilidade e compromisso!"

"A CONSTRUÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO FOI O TEMA DO 2º ENCONTRO DO CICLO II DO PACTO NACIONAL - TURMA CEJAP"

Enquanto seres humanos vivemos em sociedade caracterizada na existência de uma organização racional de valores, regras, culturas e instituições. São agrupamentos humanos aglutinados por fatores diversos como, por exemplo, o econômico, o ideológico, o cultural, o político, o religioso, o geográfico e o exercício profissional, entre outros. No ambiente escolar, podemos perceber que muitos dos contratos e pactos de âmbito nacional, ou de relações internacionais; elaborados a partir das necessidades latentes na conjuntura nacional em um estado democrático, influenciam fortemente a organização e a ação educativa.

Esta pluralidade e diversidade conduzem ao entendimento de que o trabalho pedagógico, enquanto ação educativa transformadora necessita de elementos aglutinadores, que fortaleçam a ação coletiva e seja um guia em direção a intencionalidade educativa do Projeto Político-Pedagógico. Elementos aglutinadores que criem as condições para reduzir a força de grupos ou indivíduos que mantêm monopólios em defesa de interesses pessoais; assim como permitir o fortalecimento das condições para que estes indivíduos possam somar-se como atores e autores de ação pautada na prática pedagógica coletiva.

Diante do reconhecimento da pluralidade e da diversidade, presente no ambiente escolar e do fato de não podermos prescindir de uma motivação ou um guia nas ações desenvolvidas pelo indivíduo, podemos compreender a necessidade de coletivamente, e de forma racional, firmarmos acordos, buscarmos consensos e estabelecermos contratos sociais para orientar a organização da educação de qualidade social.

Para Veiga, “Ensinar é um ato intencional” (2006, p. 21), porém, organizar o trabalho pedagógico requer, além da intencionalidade, participação coletiva, planejamento, respeito aos contratos sociais estabelecidos a partir do planejamento participativo. É neste contexto que se reconfigura o papel do professor como sujeito ativo na organização do trabalho pedagógico escolar.

Para que possamos visualizar a contribuição dos documentos denominados como Projeto Político-Pedagógico, Proposta Pedagógica Curricular, Plano de Trabalho Docente, Regimento Escolar, Estatutos na organização do trabalho pedagógico, destacamos a influência da participação dos sujeitos da prática educativa, na construção coletiva das relações entre gestão escolar e docência, com vistas à qualidade social da aprendizagem de todos os estudantes.

Confira as fotos!

Fonte:  PACTO Nacional - Formação de Professores do Ensino Médio

Etapa II - Caderno 01 / Aula 02.

" CEJAP - Dedicação, responsabilidade e compromisso!"